中種子町立南界小学校

　子供たちがお互いに学習内容を発表する「ソテツタイム」がありました。本日は1.2年生です。

　写真は一年生が国語の学習「これは，なんでしょう」でつくった「これはなんでしょうクイズ」を発表している様子です。

　一年生ヒント①「四角いものです。」・質問「それはいつも使うものですか。」・一年生「はい,そうです。」・質問「どんな形ですか。」…

　一年生ヒント②「学習でときどきつかうものです。」，ヒント③「校長先生がメッセージを送るものです。」…　　他学年の子供たち「あっ！わかった。タブレットパソコンですね。」　一年生「正解です！」　一年生と他の学年の子供たちのやりとりがとても面白いでした。何を言い出すかが分からないからです。

　今年最後のソテツタイムでした。来年度は，子供たちがどんな発表をするのかが楽しみです。

　ここで一句「春めきて子らの対話は予測不能」

　国語の授業で二人の子供が作文を読み合っています。お互いの発表を聞いた後，それぞれ感想を言い合っていました。そして感想を言われた子供は「こんな書き方をしたら上手,とほめられるということが分かりました。」と感想に対する感想を言っていました。重要な気付きだと思っています。

　たくさんの「関わり」がある授業です。先生と子供,子供と子供,先生＋子供と子供,作品と子供…

　授業という同じ土俵に乗った状態での「関わり」はとても重要です。子供の成長に大きく寄与する瞬間です。

　来たるべき未知の未来に対してお互いに関わり合って納得解を出しながら，力強く突き進んでほしいと思っています。

　ここで一句「三年生残る寒さもなんのその」

　事務室の様子です。今，学校では本年度の教育活動を振り返ってどのような備品があった方がよいのか，どこを修理した方がよいのか…など，総括的な振り返りを行っています。想いを実現するためには結局,財政面が大切になってきます。それらを一手に引き受けているのが事務職員の先生です。

　先生方から希望があったものをカタログで探し，業者に見積もりを取って注文していきます。限られた予算の範囲内での仕事ですので，予算全体のバランスを重視しながら進めていきます。また，子供が扱いやすいように…などの視点も大切なので，小学生と関わる者としての専門性も大切です。

　事務の先生も子供たちの教育に参加しています。学校の大蔵大臣なのです。

　ここで一句「春時雨一年生にどの箒」

　2年生が来年度に向けてクラブを見学しています。クラブの学習は3年生から始まります。

　事前に準備していた質問を6年生の先輩に尋ねていました。本校はスポーツ系と作る系のクラブに分かれています。写真はスポーツ系のクラブを２年生が見学している様子です。

　いよいよ年度末。卒業式までは27日です。

　来年度の準備が着々と進んでいます。

　ここで一句「草を焼く香に包まれて二年生」

　2/10（土）に校内縄跳び大会がありまし。写真は長縄の様子です。8の字と呼ばれるもので，連続で跳びます。3分間で何回跳んだかを競います。

　低学年の子供を上学年の子供が後ろからタイミングよく背中を押します。子供たちはどんどん飛んでいきます。

　赤チームは186回,白チームは146回とびました。すごいです！

　南界小恒例の10分間連続跳びでは二つの新記録がでました。1年生と4年生でした。

　子供たちが頑張る姿は，見ていた保護者の皆様を感動させたと思います。素晴らしかったです。

　ここで一句「梅の香や頑張る子らを包み込む」

　校庭の桜が少しずつ咲いてきています。

　蕾もパンパンに膨らんでいます。春の訪れを感じています。

　いよいよですね。天気が崩れ気味ですが，春一番なのではないかと思っています。

　ここで一句「花四輪白く輝く曇り空」

　６年生のリーダーシップにより，各チームで昼休みに長縄の練習が行われていました。6年生が事前に各学級の先生方に「昼休み練習しますのでみんなで参加させてください。」と声をかけていました。感心です。

　3分間の本番タイムに合わせて各チーム,一生懸命跳んでいました。　

　低学年の子供たちの跳ぶタイミングに合わせてチーム全員で声をかけていたのが印象的でした。

　2/10（土）は縄跳び大会本番です。各チーム,頑張っています。

　ここで一句「長縄や子ら跳ぶ歓声冴返る」

　4年生の国語の教科書からの一文です。面白いと思いませんか？

　「女の子は必死で走る弟を追いかけた」⇒必死なのが「女の子」なのか「弟」なのか分からない⇒「読点を打つと文章の意味が変わる。」

①「女の子は必死で，走る弟を追いかけた」（必死なのは女の子）

②「女の子は，必死で走る弟を追いかけた」（必死なのは弟）…ははは。

　読点とは私たちの対話でいえば,息を吸うところです。自分が伝えたいことを相手に正確に伝えるためには，息を吸うところ（読点）やイントネーション,強調して大きく読む単語,単語の順番…色々と気を付けなければなりませんね…。

　記者「あなたのお名前は？」⇒「飯山（いいやま）だ。」

　記者「富士山は好きですか。」⇒「いい山だ。」

　記者「富士山には登りましたか。」⇒「いいや，まだ。」…。ははは。失礼しました。

　2/10（土）に校内縄跳び大会があります。時刻は10:20～11:20です。本校の体育館であります。

　写真は6年生が練習している様子です。子供一人一人がチャレンジする技を決めて練習しています。

　二重跳びで連続何回跳べるか数えている子供,これまでの二重跳びから「ハヤブサ」にチャレンジする子供,駆け足での一回旋一跳躍に挑戦する子供…様々です。

　もうすぐ本番です。頑張ってほしいですね。

　ここで一句「春寒くとも風軽し縄を跳ぶ」

　本日の全校朝会で，校長先生から「大谷グローブ」の紹介がありました。子供たちの目の前で箱を開封しました。中から三つのグローブが出てきたとき，子供たちからは「おぉー！」と歓声が上がりました…。大喜びです。グローブは右利き用が2個,左利き用が1個でした。

　実は，キャッチボール一つとっても心を鍛える取組なのです。なぜかというと「相手との距離」「相手が取りやすいところ」など，強い相手意識を考えて取り組まなければならないからです。

　本校は校庭が大変広いです。天気のいい日に子供たちがどんどん外に出て，一緒にキャッチボールする姿が見られるといいですね。

　ここで一句「キャッチとは心のキャッチ木の芽どき」（季語：木の芽）初めて知りました！