中種子町立南界小学校

　２年生の子供たちが，図画工作で「すごろく」を作っています。一般的には「一回休み」とか「二つ戻る」などの内容が多いです。子供たちの下書きを見ました。すると・・・

　「いぬのまねをして　みんなにいいよと言われたらすすむ」とか「かえるのまねをしてとぶ」などのかなり独創的な罰ゲームが書かれていました。厳しい要求ですね。

　笑ってしまいました。子供たちと関わると，毎日笑わせてもらいます。これはいいことです。

　皆さんも，笑っていきましょう。

　ここで一句「木枯らしを吹き飛ばす子ら笑い声」

　昨日の荒天とはうってかわって素晴らしい好天に恵まれ，美しい青空をバックに種子島ロケット宇宙センターから，H2Aロケットが打ち上げられました。「荒天」と「好天」，読み方が同じで面白いですね。

　本校では，全校児童授業を中断し，校庭に出て見学しました。まさに郷土教育です。ロケットセンターがある種子島ならではの光景でした。

　当たり前ですが，ロケットの姿の後から「ゴオー」と音が付いてきます。見ているとそんなに速く感じませんが，これがいわゆる「マッハ」なのですね。

　次は2/12（日）にH3ロケットが打ち上げられる予定です。楽しみですね。いいところです。種子島。美しい学校ですね。南界小学校。

　ここで一句「ロケットや青切り裂きて冴ゆる風」

　夕べから降っていた雪も大したことはなく，平常通りの学校となりました。本日は全学年で一年間のまとめテストが行われています。１年生・２年生は本日は国語だけのテストでした。

　最初は「聞く」問題でした。ＣＤを聞き，その内容について問題文がテストに書かれています。表紙に聞いた内容をメモしてもいいそうです。ポイントを押さえて聞いていないと分からなくなります。

　「読む」問題，「書く」問題と続いています。国語の内容は「話す・聞く・読む・書く」の四つの領域から出されています。

　問題を作る側も難しいだろうなと感じることでした。子供たちは黙々と取り組んでいました。

　ここで一句「校庭に　残る雪見て　テストする」

　いよいよ明日から一年間の学習の成果を確認するテスト。「ＣＲＴ」があります。

　各学年，おさらいプリントに一生懸命取り組んでいます。

　よくがんばる子供たちです。せっかくテストをするのなら，やはりよい結果がいいですよね。

　さあ，頑張れ！子供たち。

　ここで一句「木枯らしの音聞きながら学ぶ子ら」

　今朝は「全国学校給食週間　1/23～1/30」にちなんで，保健体育委員会の皆さんから「食べ物に関するクイズ」が出されました。

　「トマトには毒があります。その毒の名前は何でしょうか。」「①ミルキーフロッグ　②トマトン　③トマチン　④テトロドキシン」…答えは「トマチン」だそうです。

　「うまい棒の味は何種類あるでしょうか。「①35種類」　②50種類　③10種類」…答えは「35種類」だそうです。

　子供らしく，楽しく食べ物について考える時間となりました。給食に感謝して今週も頑張りましょう。

　ここで一句「給食はみんな大好きブロッコリ」

　本日は本校に150周年記念の実行委員の方が来校されました。この方は本校の「そば打ち体験」で講師として来校され手伝っていただいた方です。その時のお礼状を手渡しています。

　本校には昭和32年に校区から寄贈されたピアノ，大きな梵鐘（鐘），二宮金次郎像…など，文化財的なものがたくさんありれます。

　この方は地域で見つけた「半鐘」をもとに，かつて校内にあった「梵鐘（直径70㎝　高さ150㎝）」のミニチュアを復活させたいとおっしゃっていました。近くには子供たちが遊ぶジオラマも作りたいとのこと。ははは。楽しみですね。

　今から６３年前の南界小学校のお話を伺うことができました。昔もなかなか楽しかったようで，聴いていて爆笑の連続でした。これからもよろしくおねがいします。

　ここで一句「70歳　心は12　冬日和」

　本日は給食試食会１・2年生保護者による給食試食会，授業参観，学級ＰＴＡでした。写真は給食試食会の様子です。普段，子供たちはどんなものを食べているのか，一緒に保護者の皆様が味わっています。本日は「ミートボールと白菜のうま煮」が出ていました。なかなかおいしいでしたよ。

　保護者の皆様は，わが子の授業の様子をじっくりと観察していました。中には「ここは〇〇だから，こうするんだぞ。」とアドバイスを与えている親御さんもいらっしゃいました。

　本格的に三学期のスタートを感じる一日でした。

　ここで一句「大寒前子らの学びを参観す」:太公望

　普段の授業の様子です。子供たちと先生方が学習しています。

　さて，よく言われている「〇〇に寄り添う」ということについて。「寄り添う」とはどういうことでしょうか。例えば「お疲れ様。」とか「大変でしたね。」などと言葉をかけるのも寄り添うことの一つだと思います。言われた方は心が軽くなりますよね。

　写真の様子は，教育的には「机間指導（きかんしどう）」といわれるものです。先生方が子供一人一人の机を回って，学びの様子を確認しています。これこそまさに「寄り添う姿」だと思うのです。子供も先生方も真剣ですが，その温かい雰囲気に，見ているこちらも思わず微笑んでしまいます。坂村真民も「仲良きことは美しきことかな」と言っています。

　学校とは「共に歩み寄り寄り添い合う場所」なのです。それがベースだからこそ，子供たちの成長が望めるのだと思います。

　ここで一句「悴めること忘れるや笑顔の子」:太公望

　縄跳び検定です。2/10（金）の「縄跳び大会」に向けた取組です。先生方や上級生が，一人一人に手渡してある「縄跳び検定カード」に沿って，テストを受けさせて級が上がっていきます。

　「ねぇ。先生。見てみて。こうですか。」…子供たちは一所懸命にできる技を先生に見せます。

　縄跳び大会本番が，うまくいくといいですね。

　ここで一句「縄跳びや　先生見ててね　冬の子ら」

　今朝は「すこやか」タイムで「健康かるた」をしました。

　「休みでも生活リズムくずさずに」「しっかり，ぐっすりねむって朝すっきり！「たべたあとねるまえにはみがきわすれずに」…

　養護教諭手作りの「健康かるた」です。いいですねぇ。子供たちは競って札を取り合っていました。初笑いでした。ははは。

　ここで一句「身構えて　読み初め待つ　かるたかな」