中種子町立南界小学校

　秋が深まってきました。

　高学年の子供たちは家庭科で自分の一日の生活を振り返っています。

　「ゲームが多いなあ。」「テレビの見過ぎだ。」「休みの日ちょっと寝過ぎかなあ。」「こんなに勉強していないなあ…。」色々な声が子供たちから出てきます。聞いていて笑ってしまいます。

　読書の秋というように，子供たちからは「もっと本を読もうかな。」という声がたくさん聞こえてきました。じっくりと落ち着いて文字に親しむのもいいかなと思っています。

ここで一句「テレビより　読書を増やそう　秋の夜」Ｒ．Ｍ（南界小児童作成）

　子供たちが自分たちの学校を過ごしやすくするための自治的な取組として「委員会活動」があります。放送委員会，運営委員会，保健委員会，図書委員会…。などでてす。

　南界小学校は小規模校なので，3年生から委員会活動に参加しています。今回は放送委員会の話し合いにお邪魔しました。

　まずは，9月の自分たちの活動に対する反省をしていました。「人任せにしてしまった。」「できたりできなかったりだった。」…。子供一人一人が自分の活動を振り返り，みんなに発表していました。

学校のことを考え，自分の意見をお互いに話し合う貴重な経験です。子供たちが自分自身のことばを話せるようになるといいですね。

ここで一句「秋のハエ　たたけば逃げる　邪魔するな」Ｋ．Ｙ（南界小児童作成　話し合いの途中の子供の様子です。）

　秋が深まってきました。

　そろそろ夏の花も終わりです。子供たちは外掃除の時間を使って枯れた夏の花，マリーゴールドやジニアなどを抜いています。ついでに花の根元に生えている雑草なども処理しています。

　用務員は既に温室に卒業式に向けた花の苗をつくっています。

　確実に季節は過ぎていきます。子供たちの動きを見ながら，つくづく私たち人間も自然の一部なのだと思うことでした。

ここで一句「植えかえだ　夏の花たち　さようなら」：Ｎ．Ｕ（南界小児童作成）

　本日は「チャレンジ体育」でした。子供たちは「かごしまチャレンジの種目」に挑戦しました。

　どんな種目かというと「１分間でできるだけたくさん回数を多く跳ぶ」というもの。

　はじめに5.6年生の手本を見ました。185回も跳ぶ子供がいました。すごいですね。１秒に３回跳んでいることになります

　1.2年生も挑戦してみました。何と160回跳ぶ子供がいました。すごいです。〇〇の秋…。といいます。「縄跳びの秋」で，今後は体育でもチャレンジしていきます。目指せ200回超え!

ここで一句「縄跳びを　たくさんとぶぞ　秋の空」：Ｈ，Ｔ(南界小児童作成)

　実に暑いです。まだまだ日中の気温は30度を超えます。本日は６年生理科で地層見学にいきました。

　実際に地層を目の前にして子供たちは「おお！」と歓声をあげました。さっそくスケッチです。そしてそれが終わったら化石探しが始まりました。

　ほとんどが粘土質の土だったので，簡単に砕けました。化石を見つけることはできませんでしたが，楽しく学べました。和気藹々と話しながら一人一人思い出の石を見つけて持ち帰りました。

　大自然の恵みを大いに活用した体験学習でした。

ここで一句「秋の風　地層の見学　友達と」：　Ｙ，Ｓ（南界小児童作成）

　本日は全校朝会でした。

　本日から一週間，外国の様々なメニューが給食に登場するそうで，それらを校長先生が紹介してくださいました。

　本日は中国の「サンラータン」，明日はロシアの「ボルシチ」，明後日はイギリスの「スコッチエッグ」，金曜日はメキシコの「鶏肉のメキシカンソース」とのことでした。

　国際色豊かな給食を食べ，それぞれの国の価値観を知った子供たち。もしかしたら大人になったら世界に飛び出すかもしれませんね。

ここで一句「食欲の　秋は世界を　知る機会」

　4年生は理科で秋を探しています。

　南界小学校は自然豊かな学校なので，季節を感じる材料にはこと欠きません。

　「あ，バッタだ。」「え？どこに？」「ほら，そこ。」…。

　ショウリョウバッタは上手に草に隠れていますので，ぱっと見には見つかりません。見事な隠れ方です。

　子供たちはタブレットを使って写真を撮ります。彼岸花，オオバコの花，シオカラトンボ…。色々記録できました。自然豊かな南界小学校でした。

ここで一句「見直した　いつもの校庭　秋満載」

　図工で「いろいろな材料をならべてみよう」という学習が進められていました。子供たちが持ち寄った様々な材料を並べています。

　「何を」「どんな順番で」というところが肝心な学習のようです。子供たちの様子を見ていると「この箱どこに置こうかな」とか「ここにストローをつけたらどうかな」…。などとめいめいのアイディアを色々と話し合っています。なるほど。ここがポイントなのですね。対話的な学習ということです。

　いつの間にか一つになって話し合っている学級の子供たち。コミュニケーション能力の高まりを感じました。

ここで一句「箱を置く　場所話し合う　葉月の子」

　1.2年生は生活科でバッタを育てています。ショウリョウバッタにトノサマバッタ…。捕まえたバッタの名前や生態を図鑑で調べています。また，草を食べている様子の動画をインターネットで調べたりもしているようです。

　写真は子供たちがつくったバッタのすみかです。牛乳パックは隠れ場所，水入りのカップは水飲み用だそうです。バッタが水を飲むことを調べてのことだそうです。

　バッタが水を飲む時はまるで溺れているようにも見える…。と思いました。面白いです。

　自然豊かな南界小学校で，生きた教材とふれあった学習。楽しそうです。

ここで一句「水飲み場　バッタに必要　ほんとかな」

　朝夕が涼しくなってきました。本日は特に台風16号の影響で，風が心地よく感じました。台風が来るたびに，気温が下がっていく感じがします。

　さて，本日は６年生，理科学習の様子です。６年生は今「地層」を学習しています。今回は地層の中から取りだした「泥・砂・火山灰・れき（2mm以上の大きさの砂）」を顕微鏡で観察しました。

　子供一人一人が自分でプレパラートをつくり，顕微鏡を操作して観察しています。子供たちは見えた砂の結晶の美しさに歓声をあげました。やはり座学より実際に体験することが大切です。子供たちは「泥・砂…。」などの地層の構成物を忘れないことでしょう。体験学習を通して学びの深まりを感じました。

ここで一句「秋深し　触れて深まる　学びかな」